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	大家所知道的孩子蒙眼識字，辨別顏色，擰模仿，這些就是高等感知能力的表現(xiàn)，這些也是我們?nèi)祟愃焐邆涞哪芰Α?

	只是我們的傳統(tǒng)教育注重我們左腦的發(fā)展，忽略了右腦的功能。右腦的記憶速度是左腦的100倍，記憶儲存量是左腦的100萬倍。海馬照相記憶的功能可以讓記憶事物變得輕松簡單。海馬記憶功能是將所有信息像照相機(jī)拍照一樣，“喀嚓”一下攝入大腦成為一張圖象  保留在腦海里，隨用隨取，并能根據(jù)需要重新整合形成其他記憶。用過腦智匯開智機(jī)的孩子好的表現(xiàn)： 

1、生活中想記住的東西看一遍就大部分記得住，如記門號、車牌號、超市陳列的物品等。 

2、上小學(xué)后抄黑板內(nèi)容及書寫速度比沒經(jīng)過訓(xùn)練的孩子快2—5倍，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。 

3、閱讀瀏覽速度比沒經(jīng)過訓(xùn)練的孩子快2-5倍。 

4、記數(shù)學(xué)公式、號碼等與數(shù)字有關(guān)的東西比沒經(jīng)過訓(xùn)練的孩子快2—5倍。 

5、聯(lián)想能力大大，想象力豐富，寫作文輕松。 

6、寫作業(yè)的速度加快。   





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早在1989年，美國率先推出了全國性的全腦教育腦科學(xué)計(jì)劃，把1990-2000年命名為“腦的十年”，并制定了以開發(fā)右腦為目的的“零點(diǎn)工程”。之后，美國科技文化蓬勃發(fā)展，科技文化的成果不斷涌現(xiàn)，從而躋身于世界的前列。 美國“腦的十年”計(jì)劃推出后，國際腦研究組織（IBRO）和許多 的相應(yīng)學(xué)術(shù)組織紛紛響應(yīng)，推動“腦的十年”計(jì)劃成為世界性的行動。兩年后，歐洲出臺了“歐洲腦的十年”計(jì)劃。 此后，各國也都相繼加強(qiáng)了腦研究力度。一些重要的國際組織和一些 政府十分關(guān)注腦科學(xué)的發(fā)展、并采取了一系列重大的戰(zhàn)略舉措予以扶持。世界衛(wèi)生組織于1995年在全球開展了“腦的十年”運(yùn)動，旨在促進(jìn)腦科學(xué)研究的發(fā)展，提高人類的生存質(zhì)量。 

1996年，日本開始啟動為期20年的“腦科學(xué)時(shí)代計(jì)劃”。2003年1月，啟動了“腦科學(xué)與教育”研究項(xiàng)目，逐步構(gòu)造理想的教學(xué)方法和教育體系。到今天，日本從事腦科學(xué)研究的達(dá)1萬人，出現(xiàn)了許多像七田真、春山茂雄這樣國際的右腦開發(fā)專家，右腦教育呈現(xiàn)出“全民普及”的態(tài)勢。美國與歐盟的“腦計(jì)劃”投資總規(guī)模預(yù)期分別 60億美元和10億歐元，期限則都長達(dá)10年。同類產(chǎn)品已風(fēng)靡歐美等地，很多國際將右腦開發(fā)納入小學(xué)基礎(chǔ)課程，但在國內(nèi)，該行業(yè)才剛剛起步。






	不同階段大腦發(fā)育的特點(diǎn)：

1.出生時(shí)大腦結(jié)構(gòu)已接近成人，腦的重量約為成人腦重的25%（而此時(shí)體重只占成人的5%）。 

2.嬰兒期腦重量增長快，神經(jīng)細(xì)胞迅速發(fā)展，層次增加，神經(jīng)元加速分化，網(wǎng)絡(luò)日趨復(fù)雜化，軸突變長并向皮質(zhì)深入。 

3.2歲左右，大腦加速髓鞘化，其程度是腦細(xì)胞成熟的重要指標(biāo)，出現(xiàn)明顯的大腦功能不對稱性，右腦半球的主要功能是對空間信息進(jìn)行加工，如辨別方向、距離判斷、確認(rèn)地形、查閱地圖等；左腦半球的主要功能是對語言信息進(jìn)行加工，為積極情緒（如愉悅）的獲得奠定基礎(chǔ)。 

4.幼兒期腦繼續(xù)迅猛發(fā)展，神經(jīng)纖維分支顯著增多、增長，使神經(jīng)突觸的聯(lián)系形成和加強(qiáng)。同時(shí)，神經(jīng)纖維出現(xiàn)的髓鞘化，使神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)更迅速、而準(zhǔn)確；神經(jīng)中樞的內(nèi)的聯(lián)系加強(qiáng)醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整|理，分化作用提高，條件反射更加鞏固和穩(wěn)定。嬰幼兒的腦功能有較大可塑性。 

5.7～8歲兒童腦的質(zhì)變加速進(jìn)行，神經(jīng)突觸分支更多、更密，大量神經(jīng)環(huán)路形成。該階段大腦額葉迅速增長，皮質(zhì)內(nèi)抑制和分析綜合能力提高，為學(xué)習(xí)和記憶的發(fā)展創(chuàng)造條件，運(yùn)動的準(zhǔn)確性與協(xié)調(diào)性也得到發(fā)展，行為變得更有意識和主動。 

6.9～16歲是皮質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的復(fù)雜化過程，突出表現(xiàn)為聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元功能的加強(qiáng)，聯(lián)絡(luò)纖維數(shù)量猛增。大腦各區(qū)成熟的程序是枕葉→顳葉→頂葉→額葉，隨年齡增長而發(fā)展，不可逆轉(zhuǎn)。


腦智匯開智機(jī)是利用阿爾法腦波音頻的頻振原理誘導(dǎo)大腦的松果體（間腦）分泌腦內(nèi)  ，產(chǎn)生荷爾蒙來保護(hù)大腦，右腦的功能，幫助孩子提高專注力、感知力、想象力、理解力等等。

考砸上清華，隨緣上北大，高考這道決定無數(shù)學(xué)子命運(yùn)的難關(guān)在《強(qiáng)大腦》的選手面前卻如同可以輕松跨越的小水溝，到底是什么讓他們的大腦如此強(qiáng)大呢？實(shí)際上，他們并非什么“超人”，和普通人不同的是他們從小就采用科學(xué)的方法來訓(xùn)練和使用大腦，這使得他們大腦的各項(xiàng)能力都獲得了鍛煉和。

而全腦開發(fā)正是通過訓(xùn)練思維心理、思維形式、思維方法、思維器官來充分激發(fā)大腦潛能，開啟99%以上的人所沒有開啟的大腦功能，從而使人得意加速獲取知識提高學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，完善人格，提高綜合素質(zhì)。 




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