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產(chǎn)品參數(shù) 產(chǎn)品價(jià)格 0.4/個(gè) 發(fā)貨期限 免費(fèi) 供貨總量 20000 運(yùn)費(fèi)說(shuō)明 5 材質(zhì) 書(shū)紙，銅版紙 產(chǎn)地 深圳 規(guī)格 定制 類(lèi)型 紙制品 顏色 定制 印刷 膠印 品牌 太陽(yáng) 型號(hào) 7號(hào) 可定制 是 7號(hào)信封制作小信封印制低價(jià)定制信封,同晟翔科技包裝有限公司(西藏分公司)為您提供7號(hào)信封制作小信封印制低價(jià)定制信封產(chǎn)品案例,聯(lián)系人:付先生,電話:0795-82400217、13265685586,QQ:1964971765,發(fā)貨地:龍華區(qū)觀瀾君子布凌屋工業(yè)區(qū)16號(hào)3樓。 西藏自治區(qū) 西藏自治區(qū)不僅有世界屋脊奇異的地質(zhì)地貌和獨(dú)特的自然風(fēng)光，而且有別具一格的社會(huì)人文景觀，僅寺廟在歷史上盛時(shí)就有2700多座，還有不少宮殿、園林、城堡、要塞、古墓、古碑等。
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西藏同晟翔科技包裝有限公司位于龍華區(qū)觀瀾君子布凌屋工業(yè)區(qū)16號(hào)3樓，交通j i為便利。公司常年致力于 標(biāo)簽印刷的研發(fā)和生產(chǎn)，擁有雄厚的專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量。 公司專(zhuān)營(yíng) 標(biāo)簽印刷系列產(chǎn)品，公司一貫信奉合作來(lái)源于誠(chéng)信，品質(zhì)來(lái)源于實(shí)現(xiàn)的行為準(zhǔn)側(cè)，致力于互利互惠，資源共享的雙贏模式，竭誠(chéng)歡迎垂詢(xún)洽談。
檔案盒
檔案盒是各個(gè)和單位檔案管理部門(mén)整理和裝訂儲(chǔ)存文件的裝具。通常是由紙板和牛皮紙裱糊制作的，現(xiàn)在基本都用無(wú)酸紙制作。
紙張使用之前的中國(guó)古代檔案
從總體說(shuō)來(lái)，我國(guó)古代檔案的年代之久遠(yuǎn)、數(shù)量之龐大、內(nèi)容之廣泛、價(jià)值之珍貴，堪為舉世所罕見(jiàn)。在紙張使用之前，甲骨金石、簡(jiǎn)牘縑帛、鐵卷金冊(cè)等多姿多彩的古代檔案為
我國(guó)和世界留下了極為寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
(一)甲骨檔案
商周時(shí)期的檔案，從出土實(shí)物和可靠的記載來(lái)看，已有甲骨文、銅鐵鐘鼎銘文、石刻、帛書(shū)和簡(jiǎn)冊(cè)等等。
(二)金石檔
關(guān)于金文、鐘鼎、金石的稱(chēng)呼，在古今一些文著中曾有不同的理解和特指范疇。
(三)簡(jiǎn)牘檔案
金石檔案雖然堅(jiān)固耐久，但其載體比較笨重，制造銘刻也比較費(fèi)工，且不便于傳遞。所以自商周直至東晉時(shí)期，特別是從周代到漢代1000余年間，多用竹片和木板撰寫(xiě)文書(shū)與保存檔案，通常稱(chēng)做
"簡(jiǎn)策"、"簡(jiǎn)牘"、"簡(jiǎn)書(shū)"等等。
(四)縑帛檔案
與簡(jiǎn)牘幾乎同時(shí)產(chǎn)生的還有縑書(shū)、帛書(shū)。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家推測(cè)，帛書(shū)可能與典冊(cè)一樣，在殷商時(shí)期即已有之。
二、紙張使用之前的外國(guó)古代檔案
在漫長(zhǎng)的古代文明中，世界各國(guó)人民創(chuàng)造了種類(lèi)繁多、特色各異、內(nèi)容豐富的檔案，這里只是介紹其中使用比較普遍、流傳下來(lái)較多的
8種檔案:石刻檔案、泥板檔案、紙草檔案、羊皮紙檔案、蠟板檔案、金屬檔案、棕櫚樹(shù)葉檔案和樺樹(shù)皮檔案。
(一)石刻檔案
目前留存于世的的石刻檔案有:1、梅騰自傳2、巴勒莫石刻3漢謨拉比法典
(二)
泥板檔案
泥板檔案主要發(fā)現(xiàn)于古代兩河流域，在埃及、西亞和希臘克里特島等地也有出土。古代兩河流域的蘇美爾人在公元前3000年左右開(kāi)始使用黏土制成各種形狀的泥板，再用細(xì)繩在泥板上壓出格線，用削成三角形的木棒、骨棒或者尖石棒，把文字刻在或壓在泥板上，這就是早的檔案盒。
近代早采用檔案袋評(píng)價(jià)法(portfolio assessment)的教育研究實(shí)踐事例是美國(guó)2010年流行檔案袋。
哈佛大學(xué)教育學(xué)院開(kāi)展的"零點(diǎn)項(xiàng)目(project zero)"。1967年，時(shí)任哈佛大學(xué)教育學(xué)院教授的哲學(xué)家哥德曼(N.Goodman)發(fā)起了藝術(shù)教育活動(dòng)。到了1972年，"零點(diǎn)項(xiàng)目"由于得到了提出"多元智能(multiple intelligences)"理論的心理學(xué)家加德納(H. Gardner)等人的繼承和發(fā)展，不僅在美國(guó)本土，其影響迅速擴(kuò)展到世界各國(guó)。眾所周知，早期的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)只能測(cè)量言語(yǔ)智能和數(shù)學(xué)邏輯智能，其實(shí)人類(lèi)除具有這些智能之外還有采用視覺(jué)、采用音樂(lè)、與人交往進(jìn)行學(xué)習(xí)等多種智能，這就是加德納提出的多重智能理論。加德納強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該重視所有這些智能的開(kāi)發(fā)實(shí)踐，并把他稱(chēng)為"為理解的教育"。
在開(kāi)展"零點(diǎn)項(xiàng)目"實(shí)踐中，兒童們對(duì)在特定的領(lǐng)域(domain)中設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行追求，并采用一種叫做檔案袋(portfolio)手法對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方法不光是看終的作品而且將重點(diǎn)放置在學(xué)習(xí)的發(fā)展和理解上，并且領(lǐng)域中所提示的大多是，能夠使學(xué)生明確自身應(yīng)該追求什么、需要什么這種問(wèn)題。學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)(portfolio assessment)特別留意學(xué)生的特長(zhǎng)和不足以及勇于挑戰(zhàn)的行為，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)密不可分并融為一體，著重審視逐漸發(fā)展變化的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生們采用自我評(píng)價(jià)，在猶如真正的專(zhuān)家一樣開(kāi)展活動(dòng)中，對(duì)他們的學(xué)習(xí)熱忱和從事發(fā)明的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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